追求卓越 玉汝于成

为进一步提高青年教师队伍的整体素质和人文素养，促进青年教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围，3月16日下午，牡丹区二十二中举行了以“读书，让我遇见更好的自己”为主题的教师读书分享活动。

活动会由刘璐、张坤两位老师主持。

初二年级综合办主任郑海玲为活动致辞。

此次交流分享活动气氛轻松而愉悦，老师们围绕所选书籍的精彩内容，结合自身工作实际和生活体验，从不同的角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，敞开心扉，真诚交流，尽情分享读书的收获与快乐。

好书分享

Reading

《做一个老练的新班主任》

分享老师：李倩

这本书分为上篇、中篇和下篇。上篇围绕“专业地做班主任”，详细的介绍了开学前和开学第一个月该做的事以及如何安排座位和卫生值日，制定班规等班级常规管理事项；中篇是“做一个老练的班主任”，描述了如何培养好的班干部，形成良好的班风，开展班级活动等；下篇是“成为一个优秀的班主任”，给班主任成长提出了很多实用的建议。

02-《给教师的建议》

分享老师：邢蕴静

在读苏联教育苏霍姆林斯基的《给教师的建议》时，邢老师感触很深，对于一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何才能使他的智力得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素.

03-《让孩子在爱中成长》

分享老师：苏喜

孩子的成长应该是立体的、多方位的成长，对孩子的教育也是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。苏老师分享了在家庭教育中，我们应注意的五个重点：一、做孩子的知心朋友；二、与孩子一起阅读书籍；三、表扬是塑造好性格的妙方；四、善于发现孩子的兴趣；五、做错事允许孩子申辩。

04-《窥探地理真相》

分享老师：张坤

在风光迷人的地球上，藏着无数个你不知道的神秘而古老的东西。翻开《窥探地理真相》这本书，能使我们明白成千上万个谜，并能了解到一些未知的地理知识。世界无穷大，然而这个世界最美好的地方却在于，它并不只是我们的想象，而是真实地存在着，正是这份真实，激发了平凡的人们对于远方世界的笃定和渴望。

05-《每天最重要的2小时》

分享老师：汤国强

作者乔西·戴维斯说：要想真正实现高产，最好的方法可能是抛弃“效率”这个念头，转而选择创造条件，让自己在每天当中都能拥有极为高效的两小时。汤老师给我们分享了五个策略，等慢慢积累够了运用这些策略的经验之后，就能创造出工作四小时或者只需十分钟的巅峰状态：一、认清最重要的事，意识到抉择点；二、管理你的心理能量；三、不要与分心做无意义的缠斗；四、掌握饮食和运动的诀窍，让自己更高效；五、让工作环境为你服务。

06-《非暴力沟通》

分享老师：魏兰

沟通是一门艺术，著名的马歇尔·卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。本书共13章，190余页，书中插有12位小朋友的天真烂漫的画作。看这本书给人的感觉总体来说用三个词来形容：有趣、温暖、实用。有趣是因为书中不仅文字排版有趣，还兼插有图画，给人感觉新潮，所以在边读边品之中不失风趣；温暖是因为书中有的文字段落给人温馨有力量的感觉。

07《做一个学生喜欢的老师》

分享老师：陈超群

“做老师真好！”这是教了五十多年书，最终把自己教成孩子的于永正老师的由衷感叹。于老说：“想念你们，我教过的每一位学生。”的确，每一位于老教过的学生也会想念他。要做一个学生喜欢的老师，就要放下架子，对学生多一份尊重、理解和宽容。像于老一样，做一棵“甘草”，性温、包容、懂调和。要做有温而厉的教育智慧。教育、教学中的问题，要先处理心情再处理事情，做到“不过”也“无不及”。

08-《致青年教师》

分享老师：张欢欢

读了《致青年教师》后会发现，我们要时刻约束自己的脾气和行为，要懂得释放压力，这样有助于更好的面对教师职业。书中写到了吴非先生如何去尊重学生，尊重他们的思想，要从细节上去真正的善于发现。作为一名教师，我们应该始终充满正气，以阳光、积极的心态去面对孩子们，让他们觉得每一天都应该是活力满满。因为唯有正能量的面对所有人，那么所有人才会时刻被正能量包围。

9-《第56号教室的奇迹》

分享老师：彭体峰

《第56号教室的奇迹》给了彭老师很多启发。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

10-《读字》

分享老师：张雪梅

《读字》是一本很有趣的书。作者把中国汉字的构形奥妙、字义意味及与特定汉字相关的历史故事作了一个别致的梳理。两位作者不是纯粹的汉字研究学者，他们是书法家、诗人，因天天与汉字打交道，又挚爱传统文化，从而产生了探究汉字秘密的兴趣。他们用其艺术的天性，特定的专业技巧和独特的专业角度，去探索一个本来非艺术的纯学术领域，把一个容易枯燥的纯学术工作变成了一个兴味盎然的艺术研究。

11-《周国平论教育》

分享老师：王焕琛

“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”这是周先生最欣赏的第一条教育箴言。“教育即生长”这一论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步的阐发，它言简意赅地道出了教育的本意。它的意思是说，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。尊重天性、发挥潜能、潜移默化、因势利导……我们教育中的许多原则和这一箴言不无关系。“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。”无论是蒙台梭利还是杜威，都批评了“孩子是一个尚未长大的人”的观点，认为儿童期自有其内在的品质和意义。

12-《第56号教室的奇迹》

分享老师：康萌萌

《第56号教室的奇迹》提出，作为一名教师，对孩子们要做到的四件事情“以信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”、“你就是榜样”，看似朴实的四点蕴含的是换位思考后的教育智慧。同时，对引导孩子学业和人格成长的六个阶段“我不想惹麻烦”、“我想要奖赏”、“我想取悦某人”、“我要遵守规则”、“我能体贴别人”、“我有自己的行为准则并奉行不悖”的划分也很精准。更为可贵的是，在雷夫的书中，不只有教育的大方向，对每一种教育的内容都有细致的描述和指导，给了我很多思考和借鉴的空间。

13-《让学生创造着长大》

分享老师：陈贤伟

张华教授提倡在实践中创造，在创造中教学，让学生创造着长大，而不是长大后再去创造、发展每一个学生的核心素养。陈老师分享了她在美术课堂教学中做了一些新的尝试和探索：利用生活中的废旧物品开展主题式学习，发展学生的动手实践制作能力；以“想象与创造”为大概念设计的课程，以丰富学生想象力和创新意识的维度。通过现实生活中司空见惯的鸟粪的痕迹，让学生进行观察、想象，创造出新的形象，仿照《山海经》的内容给作品命名，写出它的特征、习性等，让创造成为学生的学习和生活方式。她还在美术课堂中融进心理学的内容，以画疗心，以美育人。让学生观察大自然、感受大自然并热爱大自然。

14-《在乎每一只鸟》

分享老师：孔晨

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”是美国心理学家加德纳说的。尤其是在现在素质教育大背景下，要建立全面的、多元的评价机制。每个学生都有其自身的独特性，由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的“心理世界”。因此，他们在兴趣、爱好、动机、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。这也就造成了学生之间的个性差异。作为教师，我们要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学实践，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

15-《一间自己的房间》

分享老师：薛频

这本书的书名为《一间自己的房间》，当然不止是写自己的房间，主要写的是18世纪、19世纪，女性的地位及女性与小说的关系。书中作者谈到，当意外的收到亲人的遗产，与某位先生吃过晚餐并结账时心中的畅快，从而谈到女性的自由与经济自主有密不可分的关系。为什么文章是围绕一间房间呢？因为18世纪的女性几乎不可能拥有一间自己的房间，而在小说的创作过程中，我们需要一处不被打扰、让思想任意驰骋的空间，所以将种种的社会因素归结于一间自己的房间。

16-《正面管教》

分享老师：张惠宇

读《正面管教》会发现，书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自身解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得不错的学业成绩。

书中主要介绍了如何利用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。虽然这本书还没读完，但依旧让我获益匪浅。的确，不管是对自身孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。

17-《孙子兵法》

分享老师：许洪威

《孙子兵法》它主要论述的是战略方面的理论，比较抽象，哲理性强，可借鉴的范围很广，但是《孙子兵法》的作用远远不再局限于一本军事著作的范畴，它还被广泛运用于政治斗争、商业竞争等社会生活的方方面面。给我们提供了许多思考问题，解决问题的方法。内容包罗万象、博大精深，涉及到战争规律、哲理、谋略、政治、经济、外交、天文、地理、等方面内容，堪称古代兵学理论的宝库和集大成者，在世界广为传播。

18-《三体》

分享老师：吴丽慧

《三体》是一部科幻巨作，是中国科幻文学的里程碑。虽说是科幻小说，但它却与其他的科幻小说大相径庭，在骨子里就是一本独特的书。举例来说，在大多数小说中，外星人都有着上帝般的形象，对人类亲切至极，会安慰人类，帮助人类，可谁知外星人是善是恶呢?整部三体都以”和平——战争——生存——毁灭“为主线，展现出一个广阔、神秘的世界。它开阔了我们的思维，让想象不再受到约束，自由飞翔。其实，每一个人的头脑里都有一个世界，愿我们用想象的翅膀，创造出一个属于自己的精彩的三体世界!

19-《初心》

朗诵领导：王丽 、郑海玲、王振鲁、苏迎春 、晁杰、陈富永

“不忘初心，牢记使命”是新时代赋予我们人民教师的历史职责和使命。作为教师，要为党育人，为国育才，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。面对时代的新要求，则更要牢记责任和使命，不忘教育之初心，牢记教育之使命，与时俱进，更新观念，探究教育教学新方法，努力做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。

颁奖仪式上，由刘璐老师宣读获奖教师名单。学校工会主席王英敏、教科室主任梁瑞平、初二年级负责人王丽分别为获奖教师颁发荣誉证书，并肯定了他们在阅读方面取得的成绩。

一等奖：李倩、张欢欢、王焕琛、 孔晨、张雪梅、吴丽慧

二等奖：陈贤伟、苏喜、魏兰、张惠宇、邢蕴静、汤国强

三等奖：张坤、 彭体峰、 康萌萌、 薛频、陈超群、许洪威

此次读书分享活动，进一步点燃了教师读书的热情，坚定了立德树人的信念。青春因奋斗而精彩，相信二十二中的教师一定能牢记使命，永不停止阅读的脚步，在阅读中勤反思、善思考，将书中所学应用于工作实践中去。